كيف يمكن أن نشرح لتلاميذ في المرحلة الثانية (CP) أن الماء الموجود في الكوب لن يسيل خارجه إذا ما ذاب مكعب الثلج الذي به؟ يبدو لي أن قانون أرشميدس ومفهوم الكثافة من الصعب شرحهما في هذا المستوى.

يبدو لي من الصعب البرهنة على منطق علمي صحيح لشرح هذه الظاهرة دون اللجوء إلى مفاهيم دفع أرشميدس والكثافة. والآن، إذا كنت تريدين أن تحثي تلاميذك على التفكير والتساؤل حول هذه "الظاهرة العجيبة" فيمكنك محاولة الشرح بتقريرك أن الماء يزداد حجما عند تحوله إلى ثلج (زجاجة أو مكعبات ثلج في الثلاجة) مما يدعو للقول بأن الثلج سوف يقل حجما إذا ما عاد وتحول إلى ماء من جديد. وهذا في حد ذاته سببٌ ليجعلهم يتخيلون أن الماء لن يكون أكثر عند ذوبان الثلج. وبما أن الجزء الظاهر من الثلج هو الأضعف نسبياً، فهذا سبب آخر لتوقع عدم سيلان الماء إلى الخارج ولكن كما ترين كل هذا مبنى على توقعات وحدس وليس فيه شيء من الدقة العلمية.